轉(zhuǎn)眼已做第二任班主任了，我深深認(rèn)識(shí)到作為一名班主任的艱辛，也更體會(huì)到從沒(méi)有過(guò)的幸福。在這個(gè)“累并快樂(lè)”著的過(guò)程中，我意識(shí)到，老師特別是班主任老師必須帶著愛(ài)，帶著激情去做教育，但更應(yīng)該帶著理智，帶著創(chuàng)新去工作。
      曾經(jīng)聽(tīng)到有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì)產(chǎn)生師德尊嚴(yán)的印象。其實(shí)我曾經(jīng)看到過(guò)，很多優(yōu)秀的教師無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！?師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你，你才能從工作上獲得更多的樂(lè)趣。
       初為人師的我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生們發(fā)過(guò)脾氣，當(dāng)時(shí)從他們的眼中我看到了的敵意與抗拒。在那一刻我意識(shí)到：我有理由這么做嗎？我們應(yīng)該尊重他們，愛(ài)護(hù)他們??！2006年暑假開(kāi)學(xué)后我擔(dān)任了護(hù)理3、4、5班班主任。在一年多的實(shí)踐中發(fā)我現(xiàn)：給你的學(xué)生更多的關(guān)注、更多的愛(ài)、更多的鼓舞和欣賞，在不知不覺(jué)中，你的學(xué)生就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。
    在日常生活中，這些看似長(zhǎng)大的孩子們也有稚嫩的一面，他們需要有人理解、有人關(guān)心、有人支持。記得有一次三班的曉麗連續(xù)幾次曠課，找她談過(guò)多次效果卻不明顯， 無(wú)奈之下我告知了她的家長(zhǎng)，她的姐姐了解情況后，對(duì)她是一通簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，為此，該生對(duì)班主任產(chǎn)生了敵對(duì)的情緒。接下來(lái)發(fā)生的事使我始料未及，那天，曉麗的姐姐打電話說(shuō)妹妹問(wèn)家里要錢(qián)，說(shuō)要報(bào)考美容證是不是有這么回事，我查了一下沒(méi)有她的名字，我將情況如實(shí)的告訴了學(xué)生的姐姐，結(jié)果曉麗被姐姐狠狠的批評(píng)了一通，不一會(huì)曉麗到辦公室來(lái)找我滿眼的仇恨，滿腹的委屈哭著說(shuō)她已經(jīng)報(bào)名了，為什么說(shuō)她沒(méi)報(bào)名，姐姐從來(lái)都沒(méi)管過(guò)她，為什么你什么都和她說(shuō)，害的她被姐姐罵。從她激烈的言行中我覺(jué)得是不是她真的被冤枉了？勸說(shuō)她離開(kāi)后我馬上找來(lái)了學(xué)習(xí)委員進(jìn)一步調(diào)查這件事，原來(lái)是學(xué)習(xí)委員工作的失誤造成曉麗沒(méi)報(bào)上名，我立即給學(xué)生的姐姐打電話解釋了這件事。幾天后姐姐來(lái)到學(xué)校，經(jīng)過(guò)交談我們達(dá)成共識(shí)以后妹妹請(qǐng)假必須要有姐姐的電話通知，姐姐和妹妹進(jìn)行一次深入的溝通，讓妹妹切實(shí)感覺(jué)到姐姐對(duì)她的關(guān)心。為此，我特批曉麗一節(jié)課的假，讓姐姐帶她出去吃飯談心，看著姐妹倆手挽手走出校門(mén)，我的心里有了些許安慰。雖然誤會(huì)解除了，但我覺(jué)得和曉麗間還是有些距離，正在我想辦法的時(shí)候機(jī)會(huì)來(lái)了，這天姐姐來(lái)電話說(shuō)今天是妹妹的生日，能否批準(zhǔn)曉麗回家和弟弟吃餐飯，我很爽快的答應(yīng)了，我知道幾分鐘后曉麗就會(huì)來(lái)找我批假單的，短時(shí)間內(nèi)我能準(zhǔn)備什么，突然我眼前一亮，借了辦公室同事的一個(gè)蘋(píng)果，一會(huì)曉麗來(lái)了：老師，我姐姐打電話給你了嗎？”我說(shuō)是的，簽完請(qǐng)假單，我拿著蘋(píng)果對(duì)曉麗說(shuō)生日快樂(lè)，她的眼中閃過(guò)了一絲驚訝，接著臉上綻放出快樂(lè)的笑容，我接著說(shuō)回去路上小心，她快樂(lè)的說(shuō)謝謝老師，我真切的感受到這是發(fā)自內(nèi)心一聲謝謝。在我的理解和關(guān)愛(ài)下，在其他方面也有了明顯的進(jìn)步。我還將繼續(xù)關(guān)注他的成長(zhǎng)。
    我常常這樣想：一個(gè)常懷“母愛(ài)”之心的老師對(duì)學(xué)生的影響應(yīng)該是巨大的。是啊，播撒在學(xué)生心田的關(guān)愛(ài)，學(xué)生又怎能忘記呢？心理學(xué)家告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的。“以人心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。每到教師節(jié)我們桌上會(huì)有學(xué)生送的的鮮花。天冷了：老師記得加衣服哦，保重身體；新學(xué)期：老師，不要太累了，注意休息??；要參加羽毛球比賽了：老師，加油啊，你手臂有傷不要太用力哦，不然會(huì)得風(fēng)濕的。一條條溫馨的短信溫暖著我的心，工作中的煩悶和勞累煙消云散。
       愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)服都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈；如果沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心；唯有愛(ài)才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除愚昧，收獲希望。
      我們用愛(ài)的方式來(lái)教育學(xué)生，使教育更加鮮活生動(dòng)，使教育者和受教育者都樂(lè)此不疲。實(shí)踐證明，我們關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。正如那句話“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”。在學(xué)生心靈中種下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)樹(shù)起人格的蒼天大樹(shù)。

 讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！用真誠(chéng)的情感撐起一片未來(lái)愛(ài)的天空。